Objektif
1.
Menyebut
dan membaca perkataan suku kata terbuka dengan sebutan yang betul;
2.
Mengeja,
membaca dan memahami perkataan suku kata terbuka dengan betul;
3.
Membina
dan menulis perkataan suku kata terbuka dengan betul;
4.
Membaca
dan memahami ayat tunggal yang mengandungi suku kata terbuka; dan;
5.
Membina
dan menulis ayat tunggal yang mengandungi suku kata terbuka.
Kemahiran
1.0
Perkataan Suku Kata Terbuka
Perkataan Suku Kata Terbuka
1.1 Menyebut, membaca dan memahami
perkataan
suku kata terbuka.
|
Langkah
|
Aktiviti
|
Catatan
|
|
|
1
|
Tunjukkan kad gambar dan bersoal jawab
dengan murid tentang gambar dari segi nama, warna, bentuk dan saiz.
|
Lampiran
1
Kad
Gambar:
-
dadu
|
|
|
2
|
Tunjukkan 4 keping kad gambar yang telah
dilubangkan dan sekali lagi bersoal jawab dengan murid.
|
Lampiran 2
Kad gambar:
- dadu,
sudu, petola, rebana
|
|
|
3
|
Tunjukkan pula 4 keping kad perkataan yang
telah dilubangkan dan minta murid menyebut perkataan dengan sebutan yang
betul dengan bimbingan guru.
|
Lampiran 3
Kad
perkataan:
- dadu, sudu,
petola, rebana
|
|
|
4
|
Berikan kad gambar dan kad perkataan tadi
kepada murid. Minta murid mengikat kad gambar dan kad perkataan menggunakan
tali untuk mengukuhkan pemahaman
tentang maksud perkataan berdasarkan gambar. Perhatikan cara murid
mengikat tali. Bimbing murid menggunakan jari untuk mengikat dengan
betul. Aktiviti ini melatih murid
untuk fokus semasa melakukan tugasan.
|
Lampiran 2
Kad
gambar
Lampiran 3
Kad perkataan
Tali
|
|
|
5
|
Bimbing murid membaca dan mengeja perkataan
mengikut suku kata.
|
Lampiran 2
Kad
gambar
Lampiran 3
Kad perkataan
|
|
|
6
|
Sediakan Kotak Beracun yang mengandungi kad suku kata. Lekatkan
kad gambar pada papan tulis.
Minta murid cari kad suku kata daripada
Kotak Beracun dan lekatkan pada papan tulis berdasarkan gambar dan perkataan yang
dipaparkan.
|
Permainan Bahasa
Lampiran 2
Kad
gambar
Lampiran 3
Kad
perkataan
Lampiran 4
Kad suku kata - su,
du, da, du, pe, to, la, re, ba, na
|
|
|
Kaedah VAK
|
Visual - Penglihatan
|
||
|
Bahan Bantu Belajar
|
Kad gambar, kad perkataan, kad suku kata,
tali
|
||
1.2
Membina
dan menulis
perkataan
suku kata terbuka.
|
Langkah
|
Aktiviti
|
Catatan
|
|
|
1
|
Edar 4 keping kad perkataan yang telah
ditebuk hurufnya.
|
Lampiran 5
Kad
perkataan:
- guli, ciku, kerusi,
perahu
|
|
|
2
|
Minta murid
menyentuh perkataan dan menggerakkan
jari mengikut bentuk huruf sambil menyebut huruf.
|
Lampiran 5
|
|
|
3
|
Minta murid menekap perkataan dan
mewarnakannya menggunakan pensel atau pensel warna.
|
Lampiran 5
|
|
|
4
|
Sediakan bahan maujud yang berbentuk huruf.
(huruf mainan).
Sebutkan perkataan yang telah dipelajari
dan minta murid bina perkataan yang disebut oleh guru daripada huruf-huruf
tersebut.
|
Permainan Bahasa Lampiran
6
Bahan
maujud berbentuk huruf – a, i, u, s, d, r, p
|
|
|
5
|
Minta murid mengeja dan membaca perkataan
yang telah dibina.
|
||
|
6
|
Minta murid menulis perkataan yang dibina
dalam buku latihan atau lembaran kerja.
|
Buku
latihan atau lembaran kerja
|
|
|
Kaedah VAK
|
Kinestetik - Sentuhan
|
||
|
Bahan Bantu Belajar
|
Kad perkataan yang telah ditebuk, bahan
maujud (huruf mainan), buku latihan atau lembaran kerja
|
||
1.3
Membaca
dan memahami ayat tunggal
yang mengandungi perkataan
suku
kata terbuka.
|
Langkah
|
Aktiviti
|
Catatan
|
|
|
1
|
Pamerkan kad ayat dan minta murid membaca
mengikut bacaan guru.
|
Lampiran 7
Kad
ayat:
Beca bapa ada tiga
roda.
|
|
|
2
|
Sebut ayat dan minta murid menyebut semula
(mengajuk) ayat yang didengar.
|
Lampiran 8
-
Ibu cuci sudu besi.
-
Saya suka baca buku.
-
Bapa palu rebana ubi.
|
|
|
3
|
Bersoal jawab dengan murid untuk memahami
maksud ayat yang dibaca.
|
||
|
4
|
Bimbing murid membaca ayat tersebut (ayat
tunggal) dengan sebutan dan intonasi yang betul.
|
Lampiran
8
|
|
|
5
|
Minta seorang murid membaca ayat tunggal
yang diberi manakala rakan lain mendengar dan membaca semula ayat yang
didengar secara latih tubi.
|
Lampiran 8
|
|
|
6
|
Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
Setiap kumpulan terdiri daripada 6 orang ahli.
Minta murid berdiri dalam satu barisan.
Bisikkan ayat kepada murid pertama, kemudian murid tersebut akan bisikkan
kepada murid ke-2. Murid kedua pula akan bisikkan kepada murid ke-3 dan
seterusnya secara rantaian.
Minta murid terakhir ucapkan ayat yang
didengar secara kuat.
Kumpulan yang dapat menyebut ayat dengan
tepat merupakan pemenang.
|
Permainan Bahasa:
Bisikan Cinta.
Ayat
Cadangan:
-
Bapaku beli buku
baru.
-
Buku dibeli dari kota.
-
Buku cerita suka
duka.
|
|
|
7
|
Paparkan carta ayat tunggal pada papan
hitam. Perdengarkan dan bimbing murid melagukan ayat-ayat tunggal tersebut mengikut
rentak lagu ‘Bapaku Pulang’
|
Lampiran 9
|
|
|
Kaedah VAK
|
Auditori - Pendengaran
|
||
|
Bahan Bantu Belajar
|
Kad ayat
|
||
 |
1.4
Membina
dan menulis ayat tunggal
yang mengandungi
perkataan suku
kata
terbuka.
|
Langkah
|
Aktiviti
|
Catatan
|
|
|
1
|
Bahagikan murid secara berkumpulan dan setiap
kumpulan diberi kad gambar.
|
Lampiran 10
Kad
gambar:
-
orang lelaki palu
rebana ubi
|
|
|
2
|
Bersoal jawab dengan murid tentang gambar
yang diberi untuk membina ayat.
|
Lampiran 10
Kad
gambar:
-
orang lelaki palu
rebana ubi
|
|
|
3
|
Edarkan 4 keping kad perkataan. Setiap
kumpulan diminta mengikat kad-kad
perkataan yang dilubangkan secara berantai untuk membina ayat.
|
Lampiran
11
Kad
perkataan:
- bapa,
rebana, palu, ubi
|
|
|
4
|
Edarkan sampul surat yang mengandungi kad-kad
perkataan yang lain berserta tali.
Minta murid ikatkan tali pada kad-kad
tersebut untuk membina ayat.
|
Lampiran 12
Kad
perkataan dan tali:
- Rima,
ada, lima, guli,
- Guru,
beli, kerusi,
baharu,
- Saya,
suka, ciku,
- Bapa, baca, buku
|
|
|
5
|
Setiap kumpulan dikehendaki menampal
kad-kad perkataan yang diikat tadi pada papan tulis menggunakan pelekat.
|
Pelekat
|
|
|
6
|
Minta setiap kumpulan baca ayat yang dibina
dan gayakan aksi berkaitan ayat sebagai pengukuhan tentang maksud ayat.
|
Lampiran 12
Rima, ada, lima,
guli,
Guru, beli, kerusi,
baharu,
Saya, suka, ciku,
Bapa, baca, buku,
|
|
|
7
|
Minta murid susun perkataan untuk membina
ayat tunggal.
|
Lembaran Kerja 1
|
|
|
Kaedah VAK
|
Kinestetik – Pergerakan dan Sentuhan
|
||
|
Bahan Bantu Belajar
|
Kad gambar, kad perkataan, tali, lembaran
kerja
|
||
